Atividade de Gramática Textual (1º período de Tecnologia em Secretariado)

Com base na leitura do texto abaixo, responda às questões que seguem.



Juventude virtual

Não é preciso uma viagem muito longa no tempo. O leitor com 50 anos talvez resgate na memória uma época em que o aparelho de tevê era um móvel exclusivo da sala de estar, as horas de transmissão eram reduzidas e a programação, escassa. Aos mais jovens eram reservados horários e conteúdos específicos, que não chegavam a roubar muito tempo dos estudos e das brincadeiras com amigos. Em pouco mais de quatro décadas, no entanto, a tevê ganhou tempo de programação, variedade de canais e cores, muitas cores.



Vieram o videocassete, o DVD e os canais a cabo. Depois chegaram os videogames e a internet, abrindo um novo mundo de possibilidades. Estudar e brincar agora são atividades que habitam o tempo que sobra, espremidas entre as telinhas e as telonas. Qualquer que seja a dimensão da tela, sempre atulhada de cores, sons e apelos ao consumo.



A Kaiser Family Foundation, uma organização sem fins lucrativos com sede na Califórnia, divulgou recentemente um estudo sobre o tempo que crianças e adolescentes passam diante de meios eletrônicos nos Estados Unidos. Um sumário foi divulgado no Brasil pelo Instituto Alana, uma organização social. O estudo, realizado em parceria com pesquisadores da Universidade de Stanford, analisou mais de 3 mil estudantes com idade entre 8 e 18 anos. O foco da investigação foi o uso recreativo dos meios eletrônicos. O emprego de computadores para estudar ou de celulares para comunicação não foi contabilizado nos índices apurados. Os resultados de 2009 foram comparados com os de pesquisas anteriores, o que permitiu avaliar a evolução recente do tempo de exposição das crianças e dos adolescentes aos meios eletrônicos.



O estudo concluiu que a oferta de entretenimento 24 horas por dia, sete dias por semana, fez com que aumentasse a exposição aos meios eletrônicos. Crianças e adolescentes norte-americanos passam hoje nada menos que 7 horas e 38 minutos diárias, em média, diante de meios eletrônicos. Os resultados representam um sensível aumento em relação à pesquisa de 2004, quando foi registrada a média de 6 horas e 21 minutos.



O estudo detectou outras tendências importantes. Primeiro, o aumento do tempo diante dos meios eletrônicos de 2004 para 2009 foi causado em grande parte pelo crescente acesso a mídias móveis, tais como telefones celulares (39% para 66%), iPods e aparelhos de MP3 (18% para 76%). Segundo, apenas três de cada dez crianças e adolescentes mencionaram regras relacionadas ao tempo diante da tevê, dos -videogames e dos computadores. Significativamente, quando os pais estabelecem regras, o tempo de exposição a meios eletrônicos é reduzido em quase três horas por dia. Terceiro, crianças e adolescentes com maior tempo de exposição a meios eletrônicos têm piores notas. O estudo é cuidadoso e evita afirmar que há uma relação causal entre exposição aos meios eletrônicos e fraco desempenho escolar, mas detectou diferenças entre os "usuários pesados" e os "usuários leves".



O estudo também revelou que o tempo utilizado para ler livros manteve-se constante em relação a 2004. A notícia seria alvissareira não fosse o número tão baixo em relação ao total: 25 minutos por dia. Este escriba não tem notícia sobre estudo similar no Brasil. No entanto, a onipresença da tevê nos lares locais, os índices relacionados ao tempo médio por dia de navegação na internet e a aversão aos livros levam a supor que o quadro local seja tão dramático quanto o norte-americano.



Se a tendência se mantiver, teremos cada vez mais adultos que passaram a maior parte de sua infância e adolescência diante de meios eletrônicos. Como serão esses adultos? Um exército de gênios criativos ou uma horda de zumbis? Uma legião de desinibidos manipuladores dos mais complexos meios eletrônicos ou um bando de escravos iletrados desses mesmos meios? Uma geração de espírito aberto e crítico ou um punhado de conformistas, a consumir estilos de vida e grifes de identidade?



As respostas para essas questões estão sendo construídas minuto a minuto, em cada interação entre as grandes máquinas de fabricação de significados e as jovens mentes em formação. As respostas estão sendo influenciadas pelos programadores de tevê, pelos anunciantes, pelos fabricantes de videogames, por homens e mulheres de negócios, desafiados a conquistar corações e mentes, a otimizar recursos e a maximizar resultados. Pais e filhos são ainda agentes desse processo. São, porém, agentes cada vez mais impotentes e passivos. Os estudos sobre o impacto dos meios eletrônicos sobre jovens não costumam ser otimistas.

(Thomaz Wood Jr., site da revista Carta Capital, 26/02/2010)





1. Indique o assunto, o objetivo e a idéia-núcleo do texto.



2. Qual a maneira utilizada pelo autor para elaborar a introdução?



3. Qual o principal tipo de argumento utilizado para dar sustentação ao ponto de vista apresentado no texto? Justifique sua resposta transcrevendo trechos do texto.



4. De acordo com o que é discutido no texto, qual é a reflexão proposta pelo autor acerca do tema?



5. Qual a idéia-núcleo do parágrafo conclusivo?



6. Qual a função do título “Juventude virtual” em relação ao que é dito no texto?

Memorando

Imagine que você atua como gerente de RH em uma empresa e que foi encarregado/a de redigir um comunicado (memorando), a ser enviado para todos os demais departamentos da firma, alertando os funcionários acerca da necessidade de se tomar a vacina contra a gripe H1N1. No texto, você deve avisar aos destinatários que a empresa exigirá o cartão de comprovação da vacinação de cada funcionário até o dia 31 de maio de 2010.
O nome fictício da firma é: Cyber Tech.
Seu nome fictício é: Mariana Almeida

Carta

Suponha que você atua como gerente do departamento financeiro da empresa Armani Confecções S.A. e precisa redigir uma carta ao Banco Itaú S.A, Agência Fama, em Goiânia - GO, a fim de obter uma lista dos títulos de crédito (duplicatas) que a empresa receberá através desse banco. Você deve solicitar os números, os valores e as datas de vencimentos de cada duplicata a vencer no mês de junho de 2010.
Seu nome fictício é: Glória Kalil